德陽(yáng)市綿竹市文化課培訓(xùn)學(xué)??煽繂?舞蹈編導(dǎo)的看法是什么
1、情緒是動(dòng)作的信息:編舞首先要弄清的是你要顯示人物的什么情緒和性格,有履歷的編導(dǎo)往往首先按舞蹈結(jié)構(gòu)的線索設(shè)計(jì)出人物綿延不停的心情、意識(shí)甚至潛臺(tái)詞,循者這個(gè)脈絡(luò)去雕琢動(dòng)作。而富有演員履歷的編導(dǎo),就使自己首先進(jìn)入角色,讓作品中的人物在自己的身上活起來(lái)。在深入角色的基礎(chǔ)上,從自己積累的生涯舞蹈素材中物色、提煉出此時(shí)此地,此情此景所需要的舞蹈形象來(lái)。即把體驗(yàn)情緒作為動(dòng)作的原動(dòng)力。
2、動(dòng)作的典型性:這是樂(lè)成之要點(diǎn)。典型的舞蹈動(dòng)作不是綜合的越寬越好,而是個(gè)性越強(qiáng)越好——一要有突出的性格,二要有明晰的情緒。人有七情:喜怒哀懼愛(ài)惡欲......設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作首先要說(shuō)清晰什么是情緒。但人有男女老小,古代和現(xiàn)代,這個(gè)民族和誰(shuí)人民族之分,他們表達(dá)的情緒各異,因此動(dòng)作還要性格明白。性格包羅角色的個(gè)性及其民族的風(fēng)貌。
3、舞蹈的“意境”:舞蹈的動(dòng)作不在“繁”與“簡(jiǎn)”,能突出“意境”則靈。舞蹈作品的“意境”是把主題頭腦轉(zhuǎn)化為“詩(shī)情畫(huà)意”的藝術(shù)構(gòu)想,是“情”和“意”與 “景”和“境”的統(tǒng)一,是人的`理想?!耙饩场笔谴缶郑幬枰獜拇缶种?,小處(動(dòng)作)著手,圍繞著動(dòng)作去思量動(dòng)作。
4、舞蹈的主題動(dòng)作:2人以上幾點(diǎn)著眼,首先設(shè)計(jì)出符互助品中人物(或擬人化)形象的基礎(chǔ)動(dòng)作來(lái)——也有人稱(chēng)主題動(dòng)作——即塑做作品舞蹈形象的代表性動(dòng)作,這種做法在民間舞蹈中是常見(jiàn)的。各區(qū)域的民族民間舞蹈跳起來(lái)有千變?nèi)f化,但總離不開(kāi)那么幾個(gè)最有代表性的動(dòng)作。它們成為舞蹈作品中“舞蹈語(yǔ)言”(動(dòng)作組合)的基礎(chǔ)和頻頻泛起的貫串動(dòng)作。
動(dòng)作組合編排要注重
動(dòng)作組合要編排得生動(dòng)、流通、感人。應(yīng)注重:
A、要有對(duì)比性的轉(zhuǎn)變:對(duì)比有時(shí)間(節(jié)奏)上的快與慢,強(qiáng)與弱,延伸與短暫等;有空間(造型)上的大與小,高與矮,方(線條凌厲,有棱有角)與圓(柔和,圓潤(rùn)),放(伸)與收(縮),動(dòng)與靜等。這些對(duì)比轉(zhuǎn)變不應(yīng)是形式上的放置,而是人物心里情緒上的促使。如生涯中的情緒......舞蹈動(dòng)作的轉(zhuǎn)變也是由此而來(lái)。對(duì)比性的動(dòng)作加大了情緒轉(zhuǎn)變的升沉,使種種情緒在相對(duì)中顯得更鮮明、突出,以是,能使舞蹈語(yǔ)言重生動(dòng)。
B、需要的重復(fù)、再現(xiàn):舞蹈和音樂(lè)同屬時(shí)間性的藝術(shù),舞蹈雖然還只有空間的形象,但不能象“雕塑”那樣永遠(yuǎn)靜止在那兒盡人鑒賞。為了使舞蹈形象和“意境”留在觀眾心上,重復(fù)、再現(xiàn)手法同樣是不能少的。其做法可有多樣。
(1)主題動(dòng)作貫串始終。
(2)主題動(dòng)作在差其余情節(jié)、段落,差其余節(jié)奏下變換泛起。
(3)主要的舞蹈組合(段落)頻頻泛起。
(4)開(kāi)頭和末尾是同樣的舞蹈處置或“意境”的再現(xiàn)。
(5)動(dòng)作“元素”——在后。
5、構(gòu)圖:構(gòu)圖是編舞中一個(gè)主要組成因素。構(gòu)圖包羅舞臺(tái)調(diào)劑和畫(huà)面。構(gòu)圖是隨著登場(chǎng)人物的行為和情緒生長(zhǎng)而設(shè)計(jì)的。沒(méi)什么牢靠的“程式”。要害是要通過(guò)隊(duì)行圖案的轉(zhuǎn)變把舞臺(tái)陪襯成作品所需要的空間、境界。
對(duì)于舞臺(tái)的構(gòu)圖,我國(guó)傳統(tǒng)審美習(xí)慣是“平衡”、“勻稱(chēng)”。“平衡”就是常說(shuō)的“不要偏臺(tái)”。平衡的構(gòu)圖有兩種,一種是對(duì)稱(chēng)平衡,一種是紕謬稱(chēng)的平衡?!皠蚍Q(chēng)”是指構(gòu)圖上不要有死角或多一塊、少一截等感受。有時(shí)也需要不平衡的排場(chǎng),那是由于強(qiáng)烈的劇情沖突的需要,而造成一種高度恐慌不安的氣氛。
差其余構(gòu)圖會(huì)給觀眾留下差其余直感:圓形使人感受豐滿;方形顯得嚴(yán)肅、整齊(但少少用);而三角形介于兩者之間,較天真,易組成多種圖形的小單元;弧形有縱深的感受;縱隊(duì)有迫近、榨取的感受;橫排——平和;斜排——前途遠(yuǎn)大。
藝考文化課補(bǔ)習(xí)班
根據(jù)藝體生特質(zhì),不斷提煉打磨,精心研發(fā)教材,滿足藝體生短期內(nèi)快速提升的實(shí)際需求。
在舞臺(tái)調(diào)劑上:走直線顯得距離近,路途短;走曲線顯得距離較遠(yuǎn),路途長(zhǎng);走“8”字,距離無(wú)限,可以從早走到晚;左右橫過(guò),示意眼前發(fā)生的事物;自后向前,可造成由遠(yuǎn)而近的感受;“V”字向前,有襲擊、壓力之感;多人“龍擺尾”的隊(duì)形,能顯示人群由遠(yuǎn)而近、由少聚多的情景;幾列直排的縱橫交織,能增添要渲染的某種氣氛——無(wú)論是主要的、火熱的、戰(zhàn)斗式的;由麋集到擴(kuò)散的隊(duì)形,能造成一種占領(lǐng)空間的勢(shì)頭;大收大放可造成氣焰、力不能擋的強(qiáng)烈氣氛;忽前、忽后、忽左、忽右的延續(xù)調(diào)劑,給人以動(dòng)蕩不安、瞬息萬(wàn)變之感,可示意風(fēng)浪中行船、心潮升沉的幻覺(jué)、猛烈的戰(zhàn)斗等等......
需要說(shuō)明的是,舞蹈的構(gòu)圖不能伶仃的設(shè)計(jì),必須和舞蹈動(dòng)作組合連系起來(lái),且與服裝、道具也是分不開(kāi)的。
隨著演失事業(yè)的蓬勃生長(zhǎng),我國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的從業(yè)者將會(huì)有更大的需求,促進(jìn)整個(gè)舞蹈編導(dǎo)就業(yè)向更好的偏向生長(zhǎng)。結(jié)業(yè)生一樣平常在專(zhuān)業(yè)演出整體、藝術(shù)團(tuán)、學(xué)校、科研單元、演藝機(jī)構(gòu)等從事相關(guān)的事情。
舞蹈編導(dǎo)在舞蹈領(lǐng)域是一門(mén)異常主要的學(xué)科,它的利害直接關(guān)系到舞蹈的生長(zhǎng)。編導(dǎo)同現(xiàn)在日趨火爆的影視導(dǎo)演一樣,就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)看好。前些年,在國(guó)家還認(rèn)真分配的時(shí)刻,編導(dǎo)系的結(jié)業(yè)生大部門(mén)被分配到國(guó)家、地方各級(jí)劇團(tuán)擔(dān)任編導(dǎo)事情。自從執(zhí)行自主擇業(yè)以后,分配不只不難題,反而加倍容易。
舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)結(jié)業(yè)生可以在專(zhuān)業(yè)演出整體、學(xué)校、科研單元、演藝機(jī)構(gòu)等從事中國(guó)舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等舞蹈、舞劇編導(dǎo)以及教學(xué)與研究事情。舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)主要培育具備舞蹈編導(dǎo)、教學(xué)、演出能力的專(zhuān)業(yè)人才,能在專(zhuān)業(yè)文藝整體、藝術(shù)院校等及相關(guān)部門(mén)機(jī)構(gòu)從事舞蹈演出、編創(chuàng)等事情的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
選擇演員時(shí)必須思量
(1)是否能擔(dān)負(fù)起塑造角色所必須的舞蹈手藝和技巧。
(2)是否吻合或靠近角色的身份,性格和形狀,
(3)相符節(jié)目文體對(duì)演員所要求的特色,如:演員是笑劇型的或是悲劇型的,是抒情的照樣武打型的等等。
確定了演員以后,編導(dǎo)要向演員剖解作品的主題、內(nèi)容、人物、情節(jié)、場(chǎng)次(段落)、圖景,使演員對(duì)作品有一個(gè)明確的、完整的看法。再進(jìn)一步剖析角色,明確演員的義務(wù)后,熟悉舞曲,然后一個(gè)個(gè)的教動(dòng)作,一段段的排演(用鋼琴或簡(jiǎn)樸的樂(lè)器伴奏),直到將全舞完成。
A、排演:可先粗排(即搭架子),或試幾個(gè)主要段落。
B、讓作曲者進(jìn)入排演廳看排演。
C、當(dāng)排演中演員進(jìn)入角色后,他(她)們的體驗(yàn)、締造是很名貴的,要啟發(fā)運(yùn)用演員的智慧去舉行再締造。一旦演員有了新的締造(包羅動(dòng)作、神色等),要充實(shí)一定,并憑證情形適當(dāng)修改原設(shè)計(jì)。
D、憑證演員的手藝條件,揚(yáng)長(zhǎng)避短,隨時(shí)設(shè)計(jì)出能使演員的技巧有充實(shí)的使用之地的舞蹈段落。
藝術(shù)生輔導(dǎo)班
課上講解 課后輔導(dǎo),專(zhuān)注輔導(dǎo)藝考生學(xué)科學(xué)習(xí),助力學(xué)科成績(jī)提升,每周班會(huì)課,心理輔導(dǎo),激發(fā)潛力